人類學(xué)博士從《精靈寶可夢(mèng)GO》談AR游戲兒童市場(chǎng)

童年記憶的召喚

回頭再來看這些網(wǎng)絡(luò)上的影像，我們當(dāng)然可以推論真正的小孩不被允許像這些人一樣到處亂跑，所以影像里都是大人們。但這些影像也說明了一件事，這款游戲不是一款只給小孩的游戲，真正感受到其中意義與召喚的，就是那些90年代后出生的孩子們。對(duì)他們來說，神奇寶貝就是一個(gè)文化、一個(gè)世界，是90年代孩子們成長(zhǎng)的共同歷程，也是他們?cè)?jīng)居住過的宇宙。

而今，借著《Pokemon Go》這款游戲，他們不是與自己的童年相遇，而是記憶深處對(duì)于這世界的想象，終于活生生地實(shí)現(xiàn)了，他們終于可以在這現(xiàn)實(shí)的世界成為“口袋妖怪大師”。

回顧《精靈寶可夢(mèng)》的歷史脈絡(luò)，宋世祥認(rèn)為現(xiàn)今AR的兒童市場(chǎng)非常具備潛力。在角色上，以皮卡丘為首的神奇寶貝造型上別于迪斯尼動(dòng)畫角色上的擬人化（米老鼠與唐老鴨），而是讓他們的形象擁有一種模糊性，像是真實(shí)生物一樣的角色帶來了“收服”與“順從”的想象，能陪伴玩家或是觀眾進(jìn)入到一個(gè)異想的世界，能從現(xiàn)實(shí)中脫離，完成一場(chǎng)又一場(chǎng)的冒險(xiǎn)。增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)完全可以重塑這種構(gòu)想，打造更有趣的、面向兒童的IP。

“我們甚至可以說手機(jī)已經(jīng)成為一種神奇寶貝球，我們?cè)缭谌粘Ｉ钪型高^手機(jī)上面的相機(jī)，來捕捉各種生活里的人物與景象。我們也透過各種分享機(jī)制，如微信等App分享手機(jī)上捕獲的信息。我們的Facebook、Instagram等社群軟件基本上也像是一本本的神奇寶貝圖鑒，記錄著我們的捕捉紀(jì)錄。” 宋世祥向我們表示，增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)的設(shè)計(jì)可以讓我們重新定義“空間”，在對(duì)兒童的教育上，這種前所未有的真實(shí)感極具新引力。