BBC講述英國學生遭遇中國老師 晚自習震驚學生

■對話動機

8月4日，英國廣播公司二臺播出今年上半年拍攝的紀錄片《我們的孩子足夠堅強嗎?中式教學》紀錄片選拔了5位具備全英文教學能力的資深中國老師，他們都在中國教育體制內工作超過5年;制片方讓他們在英國博航特中學特設的50人“中國實驗班”開展為期一個月的教學。中國的教育方式與英國學生的個性發(fā)生了一系列碰撞，引起了熱議。

■對話人物

Jun Yang-Williams。五位中國老師中的一員，現(xiàn)定居英國。中國教師組中，兩位老師來自國內，三位老師已定居英國。Jun Yang-Williams在中國實驗班中擔任科學和課外活動老師。

口音重的中國老師

新京報：你是如何加入BBC的紀錄片項目的?

Jun Yang-Williams：2014年夏天，我在倫敦一所大學讀教育比較學碩士學位。一天上課，一個同學跟我說BBC在華人社區(qū)里面發(fā)廣告，想找一位可以用中國方式給英國學生上課的老師。我是學教育比較學的，對中英文化的差異很感興趣。2012年PISA(Program for International Students Assessment)對全球學生的數(shù)學、科學和閱讀能力做了一次排名，中國上海排名第1位，而英國排名第25位。我覺得中國在數(shù)學和自然方面的教學方式確實值得英國學習。

加上我個人到英國之后在當?shù)匾凰鵊rammar School當了十年的科學課老師，出國前在中國也當了大約有十年相關課程的老師，我覺得自己非常合適。于是聯(lián)系了BBC廣告上留的郵箱，很快就得到了回復。

新京報：你在英國當老師這么久，還能用中國方式教學嗎?

Jun Yang-Williams：制片人的顧慮也在于此，我已經(jīng)在英國的學校里面待了很久，已經(jīng)適應了英國的教育方式，他擔心我不能用完全中國的方式去教學生。

我跟他說我自己從小在中國長大，31歲才到英國，一直受到的是中國的傳統(tǒng)教育，中國的教育方式是骨子里的。他還是有些顧慮，我就開玩笑說，你聽我的英語口音這么重，難道不中國化嗎?他笑了。那次談話很愉快。后來我接到了BBC的郵件，他們確定讓我去當科學老師了。

曾想掛毛主席頭像

新京報：這個中國老師“實驗班”里充滿了中國元素，例如做廣播操、升國旗等，這些是誰出的主意?

Jun Yang-Williams：像廣播體操、升國旗、眼保健操這些活動，第一次和BBC制片人見面的時候，她就跟我談到了，還問我的意見怎么樣，結果大家都笑了。而教室里掛的“謙虛使人進步，驕傲使人落后”等漢語橫幅，教學生跳扇子舞和剪紙等，這些都是我提出的。

新京報：你怎么想到掛這些標語?

Jun Yang-Williams: BBC讓老師們決定自己的教室要怎么布置，我提出掛“好好學習 天天向上”的標語，我們上學的年代教室里還掛毛主席頭像的。但是老師們一起商量時，他們覺得毛主席頭像和“好好學習 天天向上”的標語在如今的中國也不常見了，于是就掛了其他的警句標語。

新京報：課程表是怎么確定的?

Jun Yang-Williams：這是很有趣的一點，按照英國作息，學生們一般三點半就可以回家了，但是這一個月，他們必須上晚自習到七點，學生們都震驚了。

節(jié)目正式錄制前我剛好在西安，就拜托朋友找了一張西安灞橋區(qū)一所中學的課表，翻譯之后發(fā)給了制片人。后來實驗班的課表就是參考那張課表制定的。

學生和老師捉迷藏

新京報：紀錄片中，兩位英國學生因為說話被你罰站，你在英國教學時也會這么做嗎?

Jun Yang-Williams：不會的，我會按照英國的教育模式來從事日常工作。但在節(jié)目中，我不需要約束自己，就自然流露出受到的中國文化的影響。以前我們小時候上課就是這樣的，我現(xiàn)在就這么去教這些學生。

新京報：實驗班中，英國學生們不適應的同時，中國老師們也很抓狂，你最難以接受的是英國學生哪一點?

Jun Yang-Williams：課堂紀律。課堂很亂，晚自習更亂，有時候連人也找不到。晚自習是5點到7點，但是學生們根本就坐不住，紛紛借口上廁所，一去就不回來了。我們三個老師經(jīng)常分工協(xié)作，一個人看著教室里的學生，一個人去廁所，一個人去樓道，但他們就和我們捉迷藏。

新京報：最終找到解決辦法了嗎?

Jun Yang-Williams：我們嘗試過讓班長記錄學生自習的情況，按違紀的嚴重程度來決定是警告、私下談話還是叫家長。還試著去樹立榜樣，以小組的方式，讓表現(xiàn)好的同學去影響其他人。但什么辦法都想盡了，都不管用。我覺得是英國學生的天性決定的吧。

新京報：其他的幾位中國老師的感受和你一樣嗎?

Jun Yang-Williams：差不多，對英國學生很多做法很無奈。比如穿校服，英國學生剛拿到校服時有的把褲腿卷起來，跟農(nóng)民插秧一樣，有的把襪子套在褲子外面，拉到膝蓋那兒。還有升國旗，升中國國旗的時候，他們吵吵嚷嚷，我以為是因為中國國旗，但換了英國國旗也是一樣。他們崇尚個性表達，沒辦法。

新京報：英國學生還有哪些給你印象深刻的行為?

Jun Yang-Williams：實驗課上，有個男孩居然拿燒水壺到實驗室泡茶喝。我發(fā)現(xiàn)后，教育他實驗室有酸堿各類試劑，誤服可能會有危險。他當時態(tài)度很好，但第二次他又在實驗課上燒水泡茶，還跟我說，喝英式茶是我們英國的傳統(tǒng)，是我的人權。

新京報：你怎么反駁他的?

Jun Yang-Williams：教育無效，我就只能請家長來了，家長把他的水壺沒收了。

有學生認同中式教育

新京報：這一個月的中式教育，學生們有變化嗎?

Jun Yang-Williams：這么短時間，讓他們去適應中國的教學方法是不現(xiàn)實的。但是我很欣慰的是，到后期的時候，有學生開始認同我的教學方式，有幾個給我發(fā)郵件說，很喜歡我的教學方式，并表示在學校待得時間長有利于學習，不然回家時間都浪費了;此外他們覺得抄筆記的方法比自己做試驗探索效率高很多，筆記之后還能拿來復習。

新京報：最終中國實驗班的成績戰(zhàn)勝了英國班級了嗎?

Jun Yang-Williams：這個要保密，暫時不能說，等著看吧。

新京報：你教過英國學生，也教過中國學生。他們主要區(qū)別在哪里?

Jun Yang-Williams：英國學生就是有什么說什么，敢于挑戰(zhàn)權威。中國學生就不一樣了，中國文化一直倡導的是尊老愛幼。在學習方面的話，英國學生思維能力特別強，但中國學生是基礎知識扎實。

新京報：中式教育更有利于基礎教育?

Jun Yang-Williams：也不完全是中式教育的作用，中國的家長和學校歷來比較重視教育，學生的基礎知識就特別扎實。英國的有些家長不怎么重視，學生們也很有個性，學校也鼓勵個性發(fā)展，但是后果就是基礎知識不牢。