傳3600萬中小學生玩王者榮耀 稱不玩有孤立感

“我沒有那么多的金幣，還沒買到干將莫邪，好著急。”“放學回去我們一起開黑，我也要賺金幣買下莊周。”一大早，中心城區(qū)一所小學的學生一邊走進校園，一邊談?wù)撝謾C游戲《王者榮耀》。粗略計算，這款游戲玩家中，17歲以下玩家數(shù)量超過3600萬。不少網(wǎng)友疾呼：這杯“王者農(nóng)藥”有毒！

《王者榮耀》為什么讓這么多中小學生著迷?不少學生玩家表示，因為游戲是組團作戰(zhàn)方式，當越來越多的學生置身其中，打游戲就變成了一種社交需求。這讓家長們苦惱，也讓教育專家開始反思：孩子的社交教育應(yīng)該從哪開始和繼續(xù)?

《王者榮耀》火爆背后，大量中小學生置身其中

凌晨1點，記者打開手機上的《王者榮耀》客戶端，只需要一秒鐘時間就完成了10個人的組隊。因為臨近學期末，游戲開場之前，團隊中有人冷不丁地冒出來問一句：“團隊里有小學生嗎?”一名選擇了“后羿英雄”的玩家回應(yīng)道：“我是。”

滬上一所知名高中的一位班主任老師告訴記者，晚上一登錄賬號，認識的同學差不多占班級四五成;靜安區(qū)的一所公辦小學三年級學生鹿鹿告訴記者，30多人的班級中，近20人在玩《王者榮耀》，學生們還為此特別組建了微信群。

《王者榮耀》究竟有多火爆?記者了解到，根據(jù)騰訊瀏覽指數(shù)和內(nèi)部調(diào)研分析，12歲以下玩家約占比3.62%，13至17歲玩家約占比14.50%。根據(jù)估算，約有3600萬中小學生參與到這款游戲中。玩家可以花錢購買英雄的“皮膚”，僅僅憑借這一項盈利點，就讓《王者榮耀》　成為眼下全球最賺錢的游戲。近日，騰訊公布的《王者榮耀》一季度營業(yè)收入約為60億元，據(jù)估計，這款游戲可為騰訊控股帶來36億多元毛利潤。

對此，不少小學校長感到愕然。他們指出，該款游戲首頁標明“本網(wǎng)絡(luò)游戲適合年滿16歲以上的用戶使用”，事實上，游戲設(shè)計者沒有把好年齡關(guān)，仍舊有眾多低于16歲的孩子陷入游戲中。到目前為止，未實名注冊的賬號仍然可以“暢玩”該游戲。

玩游戲是為了不被孤立?

中小學生對《王者榮耀》青眼有加，不單單是因為游戲的體驗感受較好。也有許多學生表示，對于這款游戲的依賴，源于學生之間社交的需求。一名學生如此解釋：“我不是一個熱衷于《王者榮耀》的學生。我想說的是，在學校這個大熔爐里，所有的人都在玩這個游戲，如果你不玩，你就會顯得與其他人格格不入，別人聊的內(nèi)容你聽不懂，就會有一種被孤立的感覺。”

騰訊副總裁姚曉光曾表示，作為一款社會現(xiàn)象級游戲，已不能再僅僅用“游戲”的概念來理解《王者榮耀》，它已成一種新的社交方式。也有游戲領(lǐng)域的專家表示，學生對于游戲的熱衷，也與自我實現(xiàn)感息息相關(guān)。他表示，國內(nèi)的中小學生在18歲走入大學之前，大多數(shù)人的人生道路規(guī)劃都由家長來完成，鮮有自己設(shè)立目標并通過自我努力達到目標的成就感。而在虛擬網(wǎng)絡(luò)游戲中，這樣的自我實現(xiàn)感非常明確。

但一些小學校長則表示，中小學生自控力較差，浪費在游戲中的時間不斷增多，會影響學業(yè)乃至親子關(guān)系。

社交和人格教育應(yīng)多在真實生活中完成

“00后、10后孩子的童年有他們自己的模式，而家長們所熟悉的童年模式早已一去不復返。”華東師范大學中文系副教授徐默凡認為，虛擬游戲是現(xiàn)代人生活的一部分，一味地隔絕，既不必要也不現(xiàn)實。哪怕是成年人，每天通過微信、郵件等虛擬通道與人交流和溝通的時間也遠遠超越了現(xiàn)實生活。這種情況下，家長首先要認清這種變化，才能正確引導孩子與人交流、形成完整的個性和人格。

“社交”成為了眼下教育過程中時常被強化的概念，在專家看來，所謂社交教育，大多指公共性的交往教育，為學生們提供一定空間和平臺，幫助他們形成相互交流的群體。靜安區(qū)家庭教育指導中心主任陳小文認為，如果孩子無法在真實社會中獲得積極體驗，那么他就很有可能蝸居在虛擬社會中出不來。他說：“這不是社會問題，而是教育問題，更多的是家長應(yīng)該反思教育的方式和方法。”

上海大學社會學教授胡申生表示，學校教育和家庭教育中，要增加“面對面”的機會，特別是在家庭生活中，家長首先要做出表率，不要在孩子面前一直擺弄手機、刷微信，而是多與孩子交流。遇到孩子沉迷于手機游戲的情況，不能以權(quán)威不講道理的方法強制孩子與游戲的割裂，而是要通過多開展親子互動等方法，找到孩子其他的興趣點。

學校教育不能“為了社交而社交”，校園內(nèi)的社交教育其實發(fā)生在無形之中。復旦小學校長董海佳說：“比如課上的小組討論，課間小朋友們之間的游戲等，都是社交教育。要多給孩子創(chuàng)造團隊協(xié)作等機會，增加孩子團隊的參與感和參與度。”

相關(guān)專家也建議，推進網(wǎng)絡(luò)游戲進行分級管理制度，減少懵懂兒童過早接觸網(wǎng)絡(luò)游戲的情況。