先砸高達、再丟“谷子”，教育專家趙菊英成了“楊永信二號”

筆挺的白大褂，整齊利落的頭發(fā)，經(jīng)典的金框眼鏡，臉上還掛著的淡淡微笑——單聽這些外貌描述，好像有點空洞，大伙沒法準確猜到我想說誰，倘若我再補充一些：“此人隱居于好客山東，左手握著雷右手捏著電，當他雙手合十，無數(shù)少男少女就會俯首稱臣。他是雷電法王也是磁暴步兵，更是古希臘掌管青少年教育的神?！?

聽到這里，你一定就能猜到他是誰。沒錯，他就是那個讓無數(shù)“網(wǎng)癮少年”顫抖的男人——楊永信。

而在那個上網(wǎng)打游戲被看作是“網(wǎng)癮、網(wǎng)毒、網(wǎng)癌”的時代，有個男人站出來，表示自己能讓孩子們乖乖認識錯誤，哭著保證自己再也不上網(wǎng)了——他絕對是無數(shù)家長心中的“至圣”。于是，“網(wǎng)癮圣手”楊醫(yī)生很快被家長們奉為圭臬。

但這種“通電療法”顯然不像治療，更像是一種酷刑。而它帶來的結(jié)果，也只是對每個家庭的折磨和傷害。

因此，擅長“魔法攻擊對他人造成肉體傷害”的“網(wǎng)癮圣手”楊醫(yī)生，被時間揭下了偽善的面紗，從此釘在恥辱柱上遭人唾棄。

只是，關(guān)于青少年家庭教育的問題一直都存在著——而且，也總會有新的家長和子女出現(xiàn)，并誕生出新的問題。因此，一代代人更迭交替辭舊迎新，主張“攻城為下，攻心為上”的趙菊英女士，便堂堂登場。

沒錯，她也是一個教育專家。而且是一個深受家長信賴的“王牌家庭教育專家”。

在趙菊英女士的抖音官方賬號中，給人第一感覺絕沒有那么兇神惡煞。而且，比起“精神病院副院長”這個看起來和教育毫不沾邊，反而是像管教病人的頭銜，“33年資深教育專家和語文名師、美國正面管教協(xié)會認證講師，出版過多種教育類書籍的知名撰稿人”等名號，更讓人覺得：此人必是“資深業(yè)內(nèi)人士”。

值得一提的是，趙菊英女士撰寫并出版的《天才教子法》《天才是教出來的》已經(jīng)火到脫銷了。不然你沒辦法解釋，為什么市面上買不到正版新書，只有盜版和二手書存在。

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而在關(guān)于“青少年家庭教育”的討論中，趙菊英女士也有一套自己的三步走方案：“和孩子互相尊重相信、友善溫和地好好說話、多傾聽孩子的內(nèi)心想法”。

此外，對傳統(tǒng)的“棍棒式教育”趙菊英女士更是嗤之以鼻，在自己上傳的各種視頻中，趙菊英女士多次告誡家長：“不要打罵孩子，一昧打孩子不是解決問題的辦法，天才不是打出來的，是教出來的。”

顯然，在如今這個“叛逆期子女VS更年期父母”的環(huán)境下，雙方都不知道如何正確溝通，孩子著急，家長們也急。而趙菊英女士這種溫和平淡的教育方式，再加上一頁紙都放不下的“教育名家”頭銜，成了困在教育危機中的家長們的救命稻草。

當然，光說不練假把式，說得再好聽也是紙上功夫，有能耐線下比劃比劃，才能讓大伙更信服——您還別說，趙菊英女士確實承接上門家訪服務(wù)，并且“一次一萬，全國可飛”。

可趙菊英女士溫柔和善的面具從這里開始，就被迅速被撕碎。

在某個“關(guān)愛沉迷二次元少年”的家訪視頻中，趙菊英女士倡導(dǎo)的“尊重、溫和、傾聽”的三步走方法蕩然無存，平日里的慈祥、包容也都消失不見。當她踏入家訪者家門那一刻，就開始用斜視的目光打量少年，并反問：“你先說吧，你錯哪兒了?！?

坦白說，當自己家里突然出現(xiàn)一個面色不善的老太太，并且惡狠狠地盯著自己，讓自己“先承認錯誤”，換誰可能都會一臉懵，不知所措。

而這便給了趙菊英女士繼續(xù)施展的機會。這時，自己在視頻中多次強調(diào)“拒絕打孩子”的教育方式，也被拋諸腦后——她立刻化身為親力親為的施暴者，對孩子說：“來，不知道錯哪就伸出手來，我打幾下，給你立個規(guī)矩，你就知道錯哪了?！?

挨過打后，趙菊英女士會告訴孩子：“你應(yīng)該追求你自己的夢想。而你喜歡的這些機器人手辦，都是拖累你的東西，這不是你夢想。它們很可怕，必須統(tǒng)統(tǒng)消滅掉”。

緊接著，少年會“自愿”拿起一把錘子，狠狠地砸向放在地上的“命運高達”——即使他多次表示，這是用自己壓歲錢買來的寶貝，模玩師是自己的夢想。

而這個親手砸掉自己“命運”的少年，并不是唯一的“夢想破滅者”。

當“全國可飛”的趙菊英女士前往下一家探望時，同樣的時間、同樣的方式、同樣的話術(shù)再次出現(xiàn)。

面對喜歡追星買谷子的女孩，趙菊英女士還是沒有保持她提倡的“教育三步走”戰(zhàn)略，而是直截了當告訴父母：“我看著這種不成器的孩子，真想一腳踢過去，讓她長長記性。”

緊接著，趙菊英女士坐在女孩面前故技重施，說：“你應(yīng)該追求自己的夢想。而不是玩這些鐵片和塑料片?！彪S后，女孩也在父母和趙菊英女士的注視下，“自愿”把自己所有的谷子都扔進了垃圾桶里。

而在這兩件事中，趙菊英女士最高明的點就在于，她并不是親自上手砸玩具或是扔谷子，反倒是讓孩子“自愿”去做——自己親手摧毀自己最喜歡的東西，才是一擊即潰的“攻心為上”。

比較有意思的是，在這些家訪視頻的最后，趙菊英女士都會轉(zhuǎn)過頭對著孩子父母說著類似的話：“家長你看看，我來了，孩子們就乖乖聽話了。”而父母們也在適時附和一句：“趙老師，還得是您啊，您真厲害。”這時，兩邊大人在精神層面得到了完全滿足，腦內(nèi)多巴胺的分泌量也在此刻到達了巔峰。

而眼前情緒失落的孩子，顯然不是他們會關(guān)心的事——他們只會覺得，這一刻，孩子乖乖按他們所想所做，這就夠了。

另一邊，認為自己又成功拯救了“失足少年少女”的趙菊英女士，把這一系列視頻傳到了網(wǎng)上。

但說實話，趙菊英女士“說一套做一套”的雙標式教育是否可取先不談，光是隨隨便便定義孩子的夢想，摧毀孩子喜歡的東西的做法就讓一大批人受不了。觀看完趙菊英女士一系列所作所為，并且真切感受到冒犯的網(wǎng)友們，通過各種手段來挖趙菊英女士的黑料。

而趙菊英女士本身也是一堵千瘡百孔的墻。因此，自己是失信人員，自己考取的那些證書沒有任何資質(zhì)等個人履歷，被網(wǎng)友悉數(shù)扒出。五月前還是“全國知名教育學(xué)家”的趙菊英女士，轉(zhuǎn)眼成了“楊永信不插電版”，也成了教育界的恥辱和敗類。

那趙菊英女士的教育方式，真就是毫無依據(jù)，只為完全摧毀一個孩子嗎？

還真不是。

在成為“知名教育家”前，趙菊英女士的兒子杜兆澤川，確實是遠近聞名的“天才神童”，并且是她一手培養(yǎng)出來的天才。但比較有意思的是，在教育兒子的過程中，趙菊英女士并沒有隨隨便便定義兒子的夢想，當?shù)弥獌鹤酉矚g說英語，想成為一個翻譯家后，她便帶著兒子去長城當免費導(dǎo)游，甚至自費為前來旅游的外國人提供酒店食宿，只為支持兒子的夢想。

而杜兆澤川也沒有辜負母親的期望，從小就養(yǎng)成“不看手機電腦等電子設(shè)備”的習(xí)慣，也沒有其他母親眼中的“不良嗜好”——平時只喜歡看書，一天沒看書就渾身難受。到了十多歲的時候，杜兆澤川更是流利掌握三門外語，同時登上了各大電視臺，接受了各種媒體采訪等。

某衛(wèi)視接受采訪

也正是從兒子成為“天才神童”開始，旁人對待趙菊英女士的評價從當初：“哪有孩子喜歡說英語，就直接帶他上北京的，簡直瞎耽誤功夫”變成“天才都有一個會教育的媽媽/成功的兒子都有一個英雄母親”等。

當最初的謾罵變成贊美像潮水一般襲來，天才本人有沒有被沖昏頭腦暫且不談，但他的母親顯然遭受不住這翻天覆地的改變。

趙菊英女士沉浸在“天才母親、教育專家”等頭銜中，開始以“教育家”自居，并且向所有人瘋狂布道屬于自己的教育觀。

中美合作的雙重認證名牌教育講師（國內(nèi)不認版）

可是，趙菊英女士那一套培養(yǎng)兒子確實成功了——但放在別人身上，就不一定好使了。畢竟，天才之所以被稱為天才，是在于其稀缺性和不可替代性。

當足夠多的“失敗范本”出現(xiàn)時，趙菊英女士還沒有從“天才媽媽教育家”的夢中醒來，反而是變本加厲地“加大藥量”，那結(jié)局只會是更加猛烈的反噬。

“愛生如子”

更重要的是，作為一個“教育家”，趙菊英女士顯然忘記了行業(yè)老祖孔子說過的話——“因材施教”。

說句實話，趙菊英女士培養(yǎng)出一個天才兒子不假，但問題是：在培養(yǎng)兒子的過程中，她那些“先打一頓，立個規(guī)矩”的方式，有沒有用在自己兒子身上？還是只區(qū)別對待于那些和她非親非故的、其他人的孩子？

毫無疑問，趙菊英女士也許是成功的天才母親，但一定是個教育行業(yè)的失敗者。

尤其是對那些被砸碎“夢想”的孩子來說。