《足球經(jīng)理2009》比賽時(shí)助理教練反饋微調(diào)方式詳解

如果有出現(xiàn)我沒說(shuō)的，回帖后我會(huì)盡快補(bǔ)充，我寫帖子的時(shí)候一次想不起來(lái)那么多。我會(huì)盡快回復(fù)。

又有補(bǔ)充（發(fā)現(xiàn)自己最近記憶真的不行了，哎）：當(dāng)助教有新的反饋時(shí)，請(qǐng)養(yǎng)成“先暫停游戲，再進(jìn)入設(shè)置”的習(xí)慣。因?yàn)橹覆欢ㄔ谀阍O(shè)置確認(rèn)之前，就有什么不該發(fā)生的。

賽前球隊(duì)整體設(shè)置：

你最好將陣型設(shè)置成一個(gè)各項(xiàng)中立的陣型，可以幫助你的助教較快的反饋出對(duì)手的特點(diǎn)。

心態(tài)/防線-----居中（或者偏進(jìn)攻1-2格，依對(duì)手而定），傳球----短傳，節(jié)奏---慢，場(chǎng)地---寬

邊后衛(wèi)，邊前衛(wèi)的傳球方式均設(shè)置為全隊(duì)。MC/AM為混合

AM,AMR/L,ML/R，MC逼搶為全隊(duì)。

關(guān)于逼搶，我比較不贊同TTF理論，前場(chǎng)球員并不一定要經(jīng)常的逼搶，逼搶我覺得應(yīng)該根據(jù)對(duì)方的節(jié)奏來(lái)調(diào)配，當(dāng)對(duì)方節(jié)奏快的時(shí)候，不但全場(chǎng)緊逼沒有效果，反而露出空檔過(guò)多，被打身后。而對(duì)方節(jié)奏慢的話，不緊逼，只會(huì)被對(duì)方掌握控球和節(jié)奏，并且時(shí)間也在流逝?？傊痪湓?，大家看場(chǎng)面自己設(shè)置。

這里給出我自己平行442的初始模板陣型，有興趣的可以下，并根據(jù)自己情況調(diào)試。

組織核心根據(jù)你自己需要定為AM或者是MC，PS：如果對(duì)方緊逼比較兇，可以不打組織核心戰(zhàn)術(shù)，以及MC或者DM控制球選項(xiàng)。

[attach]44381[/attach]

最近發(fā)現(xiàn)如果大部分位置盡量不傳身后，場(chǎng)面效果反而更好。發(fā)出來(lái)個(gè)大家回去再幫我試驗(yàn)看看，目前只打了3場(chǎng)，其中有熱刺和槍手，效果比較理想，其他的等大家去試了。（上次發(fā)錯(cuò)了，1月7號(hào)已更新）

[attach]44488[/attach]

差點(diǎn)忘說(shuō)了??！開場(chǎng)之前設(shè)置的時(shí)候，助理教練已經(jīng)有針對(duì)性球員的反饋，請(qǐng)各位千萬(wàn)要按要求設(shè)置。這是開場(chǎng)之后哪方優(yōu)先拿到控制權(quán)和比賽節(jié)奏的關(guān)鍵??！

特別要提的是：全隊(duì)鏟球風(fēng)格為文明?。。€(gè)人再設(shè)置（指針對(duì)性設(shè)置，不是個(gè)人鏟球設(shè)置）

為什么要設(shè)置為文明，之后你會(huì)發(fā)現(xiàn)，整體的文明配合針對(duì)性的兇狠，是很容易做到助理教練說(shuō)的防守“快，狠，準(zhǔn)”，很不容易得牌！并且斷球成功率較高。

所以這是我很強(qiáng)烈推薦大家這么設(shè)置的一個(gè)方面。

個(gè)人爭(zhēng)對(duì)性反饋：

某球員需要時(shí)刻貼身防守：緊逼

某球員需要派人貼身：相應(yīng)位置防守球員盯人，并且針對(duì)性設(shè)置里緊逼

某球員不要留有空間：貼身

某球員逼弱勢(shì)腳：針對(duì)弱勢(shì)腳

某球員鏟斷兇狠：鏟斷兇狠

某球員不需要有所保留：兇狠，若還有提示+緊逼，若還有提示+弱勢(shì)腳，若還有提示+貼身。

某球員對(duì)其強(qiáng)硬的防守：鏟斷兇狠

某球員掌握著比賽節(jié)奏：經(jīng)常逼搶+弱勢(shì)腳+貼身

球隊(duì)反饋：

我們的后防線和中場(chǎng)拉的太長(zhǎng)，有空間被對(duì)方利用：請(qǐng)將你的中后衛(wèi)心態(tài)與邊后衛(wèi)心態(tài)設(shè)置相差在1-2格內(nèi)，邊后衛(wèi)與DM或者防守型MC相差在1格內(nèi)，DM或者防守型MC與進(jìn)攻性MC相差在1格內(nèi)。邊前衛(wèi)與進(jìn)攻型MC相差1格

我們的中前場(chǎng)銜接不夠緊，前鋒孤立無(wú)援：請(qǐng)將邊前衛(wèi)與AM相同或者AM高于邊前衛(wèi)1格，ST高于邊前衛(wèi)1-2格，或者ST高于AM 1格，F(xiàn)C高于ST1-2格。

我方的短傳成功率高：全隊(duì)偏向短傳，

我方的中遠(yuǎn)距離傳成功率高： 全隊(duì)直傳偏前

我方長(zhǎng)傳落點(diǎn)很準(zhǔn)：增加大直傳或者直接長(zhǎng)傳，效果不好再回收

我方對(duì)球的控制做的很好并且防守做的滴水不漏：節(jié)奏進(jìn)一步放慢，寬度利用加大，拖 延時(shí)間改為混合

我方對(duì)球的控制做的不好：1，對(duì)方控球，難以搶到：防線正常前壓2-3格，節(jié)奏加快，場(chǎng)地正常，逼搶全場(chǎng)緊逼偏前。

                                    2，我方有球，但總快速交到前場(chǎng)，讓出球權(quán)：減少前插人數(shù)，減少身后球，節(jié)奏放慢，場(chǎng)地加寬

我放進(jìn)攻可以多些直傳：中等偏短的直傳

我方的傳中落點(diǎn)都很好：增加傳中頻率

我方傳落點(diǎn)都不是很好：傳中地點(diǎn)和落點(diǎn)改為混合或者根據(jù)你當(dāng)時(shí)看的到比賽情況

                               設(shè)置專門地點(diǎn)

我方球員的勝利欲望強(qiáng)：心態(tài)進(jìn)一步增強(qiáng)進(jìn)攻，但設(shè)置的時(shí)候記得保持全隊(duì)整體的級(jí)差性，別只單獨(dú)設(shè)置中前場(chǎng)球員

我方雖然射門較多，但大都遠(yuǎn)射：遠(yuǎn)射球員改為基本不，全隊(duì)自由度進(jìn)一步降低

我方今天對(duì)空中球控制的很好：如果有高中鋒的玩家，設(shè)置進(jìn)攻核心，喂高球

對(duì)方球員大舉壓上：防線最多后撤1～2格，但保持正常，心態(tài)防守，拖延時(shí)間為經(jīng)常到頂

我方需要對(duì)對(duì)方門前的威脅加大：中前場(chǎng)球員全部經(jīng)常傳身后球

對(duì)方球隊(duì)掌握著比賽節(jié)奏： 一般出現(xiàn)在客場(chǎng)，節(jié)奏改加快，，場(chǎng)地利用小，從不拖延時(shí)間，場(chǎng)面若有扭轉(zhuǎn)，則再打回自己節(jié)奏。

球員表現(xiàn)反饋：

某球員將很多直傳球傳到對(duì)方腳下 ：從不傳身后，方式改為短傳

某球員身體接觸太多了：經(jīng)常前插，從不帶球

某球員錯(cuò)過(guò)很多搶斷機(jī)會(huì)：心態(tài)防守，鏟斷兇狠，緊逼增大

某球員今天做了很多關(guān)鍵搶斷：好事，中場(chǎng)進(jìn)行表彰，頒大紅花

某球員今天沒有表現(xiàn)出他的水平：自由度高，減少他傳身后球，不遠(yuǎn)射，中場(chǎng)表示失望（前提：士氣為很好或者高昂，士氣不好則鼓勵(lì)，或放開壓力），看不下去的TX,推薦換人（板凳深度夠好）

某球員今天處處受限：一般是中場(chǎng)，對(duì)方緊逼比較嚴(yán)重，自由度調(diào)高，不傳身后，不帶球，不控球，還不行就再改自由人，依然沒效果，換人上上策。

某球員總是比隊(duì)友快半拍：一般是邊路，以其為主要攻擊路線，自由度高，經(jīng)常前插。

某球員今天不在狀態(tài)：5.5-6.5訓(xùn)話表示失望，5.5分以下表示憤怒。

某球員發(fā)瘋了一樣逼搶，我們都沒這么要求他做：  如果他能搶斷，不用管，如果是老犯規(guī)，心態(tài)改正常偏高，自由度降低，鏟球文明。如果還這樣，并且中場(chǎng)評(píng)分偏低，換人。

其他的暫時(shí)想不出來(lái)了，想到再補(bǔ)充。

大家也盡量補(bǔ)充。

有同學(xué)詢問是看近15分鐘表現(xiàn)還是全覽，推薦全覽，近15分鐘有的是和全覽有重復(fù)，有的是短期內(nèi)小問題，暫時(shí)性的，對(duì)整體戰(zhàn)術(shù)布置不會(huì)構(gòu)成太大影響。